郑州树青医学中等专业学校的医学教育之路

       在河南省会郑州的职业教育版图上，有一所专注于医学教育的特色学校——郑州树青医学中等专业学校。这所学校以其明确的办学定位、扎实的教学质量和鲜明的专业特色，在中等医学教育领域占据着独特地位，为基层医疗卫生事业培养着一批又一批实用型人才。

办学渊源与发展历程

郑州树青医学中等专业学校的创办与发展，与我国医疗卫生事业对基层人才的需求紧密相连。学校前身可追溯至上世纪九十年代，当时正值我国医疗卫生体系改革初期，基层医疗单位专业人员严重不足。为响应国家加强基层卫生人才培养的号召，一批有志于医学教育的人士创办了这所专注于中等医学教育的学校。历经二十余年的发展，学校从最初的几个专业、数百名学生，逐步壮大成为如今拥有完善教学设施、多个医学专业、在校生规模可观的中等医学教育机构。学校的命名“树青”寓意“树立青春理想，培育医学青苗”，体现了创办者对学生成长的殷切期望。

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专业设置与教学特色

学校专业设置紧密结合基层医疗实际需求，目前开设护理、康复技术、医学检验技术、药学、中医康复保健等多个专业。其中，护理专业是学校的传统优势专业，课程设置既包含基础医学理论，又强化临床技能训练，形成了“理论+实践+人文”三位一体的培养模式。

教学特色方面，学校坚持“三个结合”原则：一是理论与实训相结合，建有模拟病房、护理实训室、解剖实验室等现代化实训场所，确保学生技能训练时长占总学时的50%以上；二是校内教学与临床实践相结合，与郑州多家二级医院建立合作关系，实施“早临床、多临床、反复临床”的教学模式；三是技能培养与职业素养相结合，将医学伦理、医患沟通、人文关怀等内容融入专业教学全过程。

特别值得一提的是，学校针对中职学生特点，创新推出了“阶梯式技能训练法”，将技能学习分为基础模块、综合模块和临床应用模块，循序渐进地提升学生实践能力。这种训练模式使学校学生在省市级护理技能大赛中屡获佳绩。

师资力量与教学资源

学校拥有一支结构合理、专兼结合的教师队伍。专职教师中，具有中级以上职称的占65%，“双师型”教师比例达到70%以上。学校还从合作医院聘请了30余位临床一线专家担任兼职教师，将最新的临床实践经验带入课堂。

教学资源方面，学校图书馆医学类专业藏书达8万余册，订阅专业期刊100多种。实验实训设备总价值超过2000万元，其中高级护理模拟人、全自动生化分析仪等设备与当前医院临床使用版本同步。2020年建成的“智慧医学实训中心”，引入虚拟仿真技术，学生可在高度仿真的环境中进行各种医疗操作训练，大大降低了实训风险，提高了学习效率。

校园文化与学生发展

学校秉持“仁爱、精业、求实、创新”的校训，形成了独具特色的医学职业文化氛围。每年定期举办“5·12”护士节授帽仪式、医学技能大赛、医学生誓言宣誓等活动，强化学生的职业认同感和使命感。学校社团活动中，与专业相关的“急救志愿者协会”“老年健康促进社”等尤为活跃，学生利用所学知识开展社区服务，实现了学习与公益的有机结合。

学生发展路径多元畅通：一是通过“3+2”分段培养模式与高职院校对接，继续深造；二是通过学校搭建的就业平台直接就业，近年毕业生就业率稳定在95%以上；三是参加对口升学考试，进入医学类高等院校学习。学校毕业生以“技能扎实、吃苦耐劳、适应性强”的特点受到用人单位的普遍好评，很多已成为基层医疗单位的业务骨干。

社会服务与办学成果

学校积极履行社会责任，面向社区开展急救知识普及、慢性病管理指导、合理用药咨询等公益服务。在新冠肺炎疫情防控期间，学校组织师生志愿者参与社区防控，发挥专业特长，获得社会广泛赞誉。

办学成果方面，学校先后获得“河南省职业教育特色院校”“河南省护理教育先进单位”等荣誉称号。在河南省中等职业学校护理技能大赛中，学校学生连续多年获得团体和个人奖项。更重要的成果体现在毕业生质量上，据跟踪调查，学校毕业生在基层医疗卫生单位表现突出，不少人在工作后考取执业资格证书，成为基层医疗的中坚力量。

挑战与展望

面对医学教育标准的不断提高和生源结构的变化，学校也面临着诸多挑战：如何进一步提升师资队伍水平，如何优化课程体系以适应医疗卫生技术发展，如何深化校企（院）合作等。对此，学校制定了清晰的发展规划：一是加强师资队伍建设，计划在未来三年内引进和培养一批学科带头人；二是优化专业结构，拟增设老年护理、社区康复等适应人口老龄化需求的专业方向；三是深化产教融合，与更多医疗机构建立“人才共育、过程共管、成果共享”的合作机制。