郑州技师学院：培育工匠精神的沃土，服务区域发展的先锋

       在国家大力推进职业教育改革发展的时代浪潮中，郑州技师学院作为河南省技工教育的排头兵，以其深厚的办学底蕴、鲜明的专业特色和卓越的人才培养质量，成为中原地区职业教育的一张亮丽名片。学院始终坚持以服务发展为宗旨、以促进就业为导向，走出了一条产教深度融合、校企协同育人的特色发展之路。

一、历史传承与现代创新融合的办学之路

郑州技师学院的发展历程见证了新中国成立以来职业教育的历史变迁。学院前身为创建于上世纪50年代的郑州市第一技工学校，在六十余年的办学历程中，学院经历了从计划分配到市场导向、从规模扩张到内涵发展的深刻转型。2010年，经河南省人民政府批准，学院晋升为技师学院，开启了高技能人才培养的新篇章。

在办学理念上，学院坚持“传承不守旧，创新不离根”的原则，既弘扬“干一行、爱一行、精一行”的传统工匠精神，又积极拥抱新技术、新产业、新业态带来的变革。学院将“立德树人”作为根本任务，构建了“思想政治素质、职业道德素养、专业技术能力”三位一体的人才培养体系，致力于培养德技双馨的高素质技术技能人才。

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二、产教融合：构建校企命运共同体

学院深谙“职业教育必须紧贴产业发展”的规律，将产教融合作为办学的基本模式和核心竞争力，形成了多层次、全方位的校企合作体系。

产业学院共建模式是学院产教融合的突出特色。学院与郑州宇通集团有限公司共建“宇通汽车工程学院”，与郑州煤矿机械集团股份有限公司共建“郑煤机智能制造学院”，与河南能源化工集团共建“现代化工产业学院”等。在这些产业学院中，企业不仅提供设备、技术和师资支持，更直接参与人才培养方案制定、课程开发、教学实施和质量评价全过程，实现了教育链、人才链与产业链、创新链的有机衔接。

“校中厂”与“厂中校”双向嵌入模式有效解决了教学与生产脱节的问题。学院在校内建设了多条企业真实生产线，如与海尔集团共建的智能家电生产线、与三全食品共建的速冻食品生产线等，学生在校期间就能接触真实的生产环境和工艺要求。同时，学院在合作企业设立教学区，教师定期到企业授课，学生在企业实习期间也能接受系统的理论指导。

技术创新服务平台建设促进了产教融合向纵深发展。学院依托省级工程技术研究中心和市级重点实验室，组建了多个技术服务团队，近三年为企业解决技术难题180余项，获得专利授权90余件，技术成果转化创造经济效益超过3000万元。这种“教学-生产-研发”一体化的模式，既提升了教师的技术服务水平，又为学生提供了参与真实技术项目的宝贵机会。

三、专业建设：精准对接区域产业发展需求

学院建立了专业动态调整机制，每年对区域产业发展趋势和人才需求进行深入调研，依据调研结果优化专业设置。目前，学院形成了以智能制造、现代交通、信息技术、现代服务四大专业群为主体的专业体系，每个专业群都有明确的服务面向和发展定位。

智能制造专业群紧密对接河南省“制造强省”战略，重点发展工业机器人技术、数控技术、智能控制技术等专业。该专业群拥有河南省规模最大、设备最先进的智能制造实训基地，配备有FANUC、ABB等国际品牌工业机器人50余台，五轴加工中心、车铣复合加工中心等高精尖设备30余台套，完全满足智能制造高端技能人才培养需求。

现代交通专业群服务郑州“国际交通枢纽”建设，重点发展新能源汽车技术、汽车智能技术、城市轨道交通等专业。该专业群与宇通客车、比亚迪、郑州地铁等企业深度合作，共建了新能源汽车整车实训中心、轨道交通模拟驾驶中心等高水平实训基地，学生培养质量得到行业高度认可。

信息技术专业群响应“数字河南”建设号召，重点发展大数据技术、人工智能技术应用、物联网应用技术等新兴专业。学院投资2000余万元建设了数据中心、人工智能创新中心，与华为、腾讯等企业共建了认证培训中心，为学生掌握前沿信息技术提供了良好条件。

现代服务专业群着眼于满足人民群众美好生活需要，重点发展健康养老、婴幼儿照护、文化旅游等专业。学院注重将传统文化与现代服务理念相结合，培养具有人文情怀和专业素养的现代服务人才，毕业生供不应求。

四、教学改革：构建能力本位的培养模式

学院坚持以学生为中心，持续推进教育教学改革，形成了“岗课赛证”综合育人机制。

课程体系重构打破了传统的学科体系，按照“工作岗位→典型任务→职业能力→学习领域”的逻辑路径，开发了模块化课程体系。每个专业课程都包含基础模块、核心模块和拓展模块，学生可以根据自身兴趣和发展规划选择不同模块组合，实现个性化发展。

教学模式创新全面推行项目化教学、案例教学、情境教学等教学方法。学院开发了200余个典型工作任务教学案例，建设了30余门省级精品在线开放课程，实现了线上线下混合式教学。特别是在实训教学中，学院引入企业真实生产项目，让学生在完成项目的过程中掌握技能、学习知识、培养素养。

评价方式改革建立了多元评价体系，将过程评价与结果评价相结合、学校评价与企业评价相结合、技能评价与素养评价相结合。学院引入了第三方评价机制，委托专业机构对毕业生就业质量、用人单位满意度等进行跟踪调查，并将调查结果作为教学改进的重要依据。

五、师资建设：打造高水平“双师型”队伍

学院将师资队伍建设作为提升办学质量的关键，实施“内培外引、专兼结合”的师资建设策略。

“双师型”教师培养工程成效显著。学院要求专业教师每5年必须累计有不少于6个月的企业实践经历，并制定了详细的教师企业实践管理办法和考核标准。目前，学院“双师型”教师比例达到85%，其中具有高级技师职业资格的教师占比45%，拥有省级以上技术能手称号的教师26人。

企业兼职教师队伍建设富有特色。学院建立了包含500余名企业技术骨干和能工巧匠的兼职教师资源库，其中省级以上劳模、大国工匠15人。这些兼职教师不仅承担实践教学任务，还参与专业建设、课程开发和教材编写，将最新的技术标准、工艺要求和企业文化带入课堂。

教学创新团队建设持续推进。学院围绕重点专业打造了8个省级教学创新团队，这些团队在课程建设、教学改革、技术研发等方面发挥了示范引领作用。近三年，教师获得省级以上教学成果奖12项，主持省级以上教改项目45项。

六、社会服务：彰显职业教育的责任担当

学院始终坚持职业教育的社会属性，积极履行服务区域经济社会发展的责任。

技能培训规模质量双提升。学院是河南省退役士兵职业技能培训基地、农民工技能提升培训基地，年均开展各类社会培训2万余人次。特别是在脱贫攻坚和乡村振兴中，学院开展了精准技能扶贫，累计培训贫困地区劳动力1.2万余人，帮助8000余人实现稳定就业。

技能鉴定服务规范专业。学院设有国家职业技能鉴定所，可开展50余个工种的职业技能鉴定，年均鉴定量超过1万人次。学院严格鉴定标准，规范鉴定流程，鉴定质量得到社会广泛认可。

对口支援促进均衡发展。学院与省内10余所薄弱技工院校建立了对口支援关系，通过师资培训、资源共享、专业共建等方式，帮助这些学校提升办学水平，促进了区域职业教育的均衡发展。