郑州实验中等专业学校的职教突围

       在郑州市金水区与郑东新区的过渡地带，一片上世纪九十年代的厂房建筑群中，每天清晨六点半准时响起的不是机器轰鸣，而是整齐的晨训口号。这里是郑州实验中等专业学校，一所在城市扩张中被保留下来的工业遗迹，如今成为上千名青年改变命运的起点。没有华丽的校门，没有现代化的体育馆，但这所学校的实训车间里，精密数控机床的嗡鸣声与3D打印机的运转声，正合奏着新时代职业教育的进行曲。

这所学校的存在本身就是一个奇迹。1997年，当高等教育扩招的号角吹响，当中等职业教育在“重普轻职”的社会观念中艰难求生时，一群职业教育工作者租赁了这家濒临倒闭的纺织厂厂房，挂出了“郑州实验中等专业学校”的牌子。创始人李建国校长回忆道：“当时社会上说职校是‘差生收容所’，但我们坚信，没有差生，只有未被发现潜能的学生。”

走进今天的校园，时间的层叠感扑面而来：红砖厂房被改造成实训基地，斑驳的外墙挂着“大国工匠从这里起步”的标语；上世纪风格的办公楼里，却是全市领先的智能制造控制中心。这种新旧交融恰似学校办学理念的缩影——在继承传统技艺精神的同时，拥抱最前沿的技术变革。

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学校的专业设置像一张灵敏的市场探测网。当郑州跨境电商综合试验区获批的消息刚公布，学校已经在调研增设跨境电子商务专业；当“河南制造”向“河南智造”转型时，工业机器人技术应用专业已送出了第一批毕业生。这种超前布局的能力源于独特的“专业建设委员会”——由学校教师、企业工程师、行业专家和往届优秀毕业生共同组成，每季度分析劳动力市场数据，预测未来三年技能需求变化。

在机电一体化专业的实训车间，17岁的王倩正调试着一条小型自动化生产线。一年前，她因为数学成绩不理想与普通高中失之交臂，母亲曾含泪说：“女孩子读职校，将来能有什么出息？”如今，王倩不仅掌握了PLC编程，还带领团队在省职业技能大赛中获奖。“我发现自己的空间想象能力和动手能力特别强，这些在传统试卷上根本无法体现。”王倩的故事不是个例，学校女生的比例从十年前的不足30%上升到现在的42%，她们在智能制造、数字媒体等新兴领域表现尤为突出。

教学模式上，学校彻底打破了“先理论后实践”的传统框架，创造性地实施了“项目贯穿式”教学。以新能源汽车维修专业为例，学生入学第一课不是翻开课本，而是拆解一台废旧电动车。在拆解过程中，他们自然产生了对电路原理、机械结构的求知欲，理论教学与实际操作同步进行。学期结束时，各小组要完成一辆电动车的改造升级作为期末考核。这种“做中学”模式大幅提升了学习效率，学生技能掌握速度比传统模式快40%。

师资队伍的建设采取了“双向淬炼”策略。一方面，学校要求文化课教师必须了解专业背景，语文老师要能讲解产品说明书的写作技巧，数学老师要会演示测量数据的统计分析；另一方面，专业教师每三年必须有累计不少于六个月的企业实践经历。教工业设计的孙老师去年在宇通客车顶岗实践后，带回了企业真实设计任务作为教学项目。“现在学生做的设计作业，很可能就是明天企业要用的方案。”这种与产业的零距离对接，使教学始终紧跟技术前沿。

校园文化的构建围绕“尊严教育”展开。学校取消了按成绩排名的做法，代之以“技能之星”“进步之星”“创新之星”等多元评价体系。每学期举办的“技能运动会”是全校最盛大的活动，获奖者照片被张贴在校园最醒目的位置，他们的故事被编入校本教材。校长常说：“我们要让每个学生在这里找到属于自己的高光时刻。”

实训基地的建设体现了“有限资源最大化利用”的智慧。学校没有盲目追求设备的新颖高端，而是与企业共建共享。郑州煤矿机械集团捐赠了一套淘汰的液压系统，师生共同将其改造为教学设备；本地软件公司提供最新开发平台的使用权限，换取优先录用优秀毕业生的机会。这种互利共赢的模式，使学校用不到同类学校60%的投入，建设了覆盖主流工种的实训体系。

就业工作实现了从“输送劳动力”到“输送职业人”的转变。学校与217家企业建立了深度合作关系，但合作不止于接收实习生。企业参与课程开发、提供真实项目、派驻技术骨干授课，形成了“人才共育、过程共管、成果共享”的协同机制。更独特的是，学校跟踪毕业生发展长达五年，建立了详细的成长档案，这些数据反向优化人才培养方案。2023届毕业生平均起薪比三年前提高28%，职业稳定性指标高于全国中职平均水平37%。

在打通升学通道方面，学校构建了“立交桥”式发展路径。与省内六所高职院校实施“3+2”分段培养，与两所应用型本科院校开展课程衔接项目，同时为直接就业学生提供“技能+学历”提升计划。2022年，学校毕业生升学率达到65%，其中12%进入本科院校，实现了“就业有能力、升学有优势、发展有通道”。

数字化转型中，学校坚持“技术为育人服务”的原则。建设的“智慧工场”教学平台，将企业真实生产数据引入课堂；开发的VR焊接实训系统，让学生在无材料消耗的情况下掌握核心技术要领；搭建的在线学习社区，使毕业生可以持续获取新技术培训。这些举措不仅提升了教学效率，更培养了学生的数字化适应能力。

郑州实验中等专业学校最深刻的变革在于重塑了职业教育的社会认知。每周的“校园开放日”里，来自普通中学的学生体验操作工业机器人，家长们亲眼看到孩子设计的动漫作品被企业采用，社区老人在这里学习智能手机使用技巧。学校围墙被逐渐打破，成为服务全民终身学习的平台。

这所学校的意义超越了技能传授本身。在人工智能替代重复性劳动的时代，它培养学生的是无法被机器取代的解决问题的能力；在产业升级转型的背景下，它赋予学生的是持续适应变化的学习能力；在价值观多元的社会环境中，它给予学生的是通过诚实劳动实现尊严的人生信念。

黄昏时分，智能制造实训室的灯光依然明亮。几名学生正在调试他们为本地一家小微企业设计的自动化改造方案。窗外，“劳动光荣、技能宝贵、创造伟大”的标语在落日余晖中熠熠生辉。在这片曾经被遗忘的工业遗址上，新一代技能人才正在成长。他们没有光环加身，却扎实地支撑着经济社会发展的基础；他们没有豪言壮语，却用实际行动诠释着“三百六十行，行行出状元”的古老智慧。

郑州实验中等专业学校就像一面镜子，映照出中国职业教育走过的艰辛与辉煌。它证明，教育的真正力量不在于培养少数精英，而在于点亮每个普通人的生命；发展的真正意义不在于追求表面繁荣，而在于让每个劳动者拥有尊严。在这个充满变革的时代，这所朴素而坚韧的学校，正以最务实的方式，书写着关于公平、关于尊严、关于可能性的教育诗篇。